說(shuō)到火星文，恐怕沒(méi)多少學(xué)生不知道吧？火星文是近幾年在網(wǎng)絡(luò)上流行的一種文字。它起源于我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)。當(dāng)初，一些上網(wǎng)族為打字方便，用注音、圖形等替代一些常用文字在網(wǎng)上交流，達(dá)到了快速打字并可理解內(nèi)容的效果。很快，網(wǎng)友覺(jué)得這種文字另類醒目，便把這種輸入方式發(fā)揚(yáng)光大。它通常是由韓文、日文、簡(jiǎn)體中文、繁體中文、生僻字、符號(hào)等組合起來(lái)，同時(shí)夾雜外來(lái)用語(yǔ)、方言及注音的綜合體。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕網(wǎng)友，特別是一些學(xué)生開(kāi)始大量使用這種難懂的“文字”。

    火星文在學(xué)生中悄悄流行

      “‘ORZ 、3Q、倣敩茬閄囗=偶’你知道它說(shuō)的是什么意思嗎？大多數(shù)人都不懂。這不是哪國(guó)的文字，而是火星文。因?yàn)樗�難以看懂，好象是來(lái)自另一星球的文字，所以叫火星文。其實(shí)這文字也是很有意思的，如‘ORZ’就是跪拜得五體投地的意思，三個(gè)字母，像一個(gè)人跪倒在地�！�3Q’就是“謝謝”，它用了英語(yǔ)thank you的音譯，把八個(gè)字母縮成了兩個(gè)，把22筆畫(huà)縮少到兩個(gè)字母，非常簡(jiǎn)便�！畟崝�茬閄囗=偶’講的是‘放學(xué)在門口等我’，用的是有點(diǎn)像繁體字一樣的字與數(shù)學(xué)符號(hào)加網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。”市二中八年級(jí)5班周雪等幾個(gè)同學(xué)談起火星文時(shí)說(shuō)：“火星文除了把這些復(fù)雜的字變?yōu)楹?jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的變?yōu)閺?fù)雜外，還有的是用外文表示，如， ‘ㄛ’代表‘喔’，‘ㄣ’表示‘嗯、恩’'，挺有趣的�！�
      平時(shí)，周雪會(huì)在網(wǎng)上探討學(xué)習(xí)的難題。一天，她看到一個(gè)網(wǎng)友給她發(fā)來(lái)了一些亂七八糟的文字，就問(wèn)那網(wǎng)友。那網(wǎng)友說(shuō)：“你呀已經(jīng)落后了，連火星文都不懂�，F(xiàn)在網(wǎng)上聊天就興這個(gè)�！敝苎┞�(tīng)了后，也按網(wǎng)友的指導(dǎo)下載了軟件使用起火星文來(lái)，開(kāi)始覺(jué)得挺有趣的，特別是可以用一些符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的意思，比起打字來(lái)簡(jiǎn)便得多，因此和其他同學(xué)聊天時(shí)也時(shí)不時(shí)地用上了這文字。其同學(xué)黃平看周雪用的這些字好玩，每次聊天時(shí)，她都把自己要表達(dá)的意思告訴周雪，讓周雪幫她譯成火星文再傳給同學(xué)。黃平說(shuō)，因?yàn)檫@火星文有的用繁體字，如果誰(shuí)能用繁體字就說(shuō)明誰(shuí)的文字基礎(chǔ)好，知識(shí)淵博，為了在同學(xué)面前弦耀一番，因此她也喜歡上了火星文。此外，火星文中有些用符號(hào)表示，而且還很形象，“↓4I(O)”是“嚇?biāo)姥摹钡囊馑�，它用向下的箭頭表示“嚇”，“4”就是“死”，英語(yǔ)的“I”就是“涯”，ORZ就是跪拜，五體投地的意思，看那三個(gè)字母，就像一個(gè)人跪倒在地。所以聊天時(shí)用這些字給網(wǎng)友猜猜，可以?shī)蕵?lè)娛樂(lè)。
      火星文奇特，吸引人，但寫(xiě)起來(lái)并不容易，所以周雪說(shuō)，多數(shù)人用火星文都是出于好奇，用簡(jiǎn)體字轉(zhuǎn)換成火星文來(lái)用，而很少人直接用火星文。除簡(jiǎn)單的火星文能較快分辨出來(lái)外，多數(shù)火星文都難認(rèn)，別人不理解你所要表達(dá)的意思，寫(xiě)出的東西別人看不懂，所以后來(lái)就少用了，加上現(xiàn)在學(xué)校又強(qiáng)調(diào)講普通話，用規(guī)范字，因此她就不用了。另一方面，因?yàn)檫@些字很多人看不出，所以還是有少數(shù)學(xué)生出于保密目的，在寫(xiě)日記時(shí)和個(gè)人空間里用這些字。
      在市區(qū)一些學(xué)校采訪時(shí)記者了解到，多數(shù)學(xué)生在聊天時(shí)都用過(guò)火星文，但平時(shí)作業(yè)是不會(huì)用的。

    老師不支持學(xué)生用火星文

      市二中語(yǔ)文教師何慧娟說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異，注重自我，使用奇異的火星文和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不足為奇，對(duì)學(xué)生使用這類文字可以表示寬容和理解，但她也擔(dān)心：“學(xué)生用多了會(huì)影響漢字的正常使用，特別是小學(xué)生�！币虼耍�老師和家長(zhǎng)既要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，又要引導(dǎo)他們不要過(guò)多使用此類語(yǔ)言，以免影響中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，只有規(guī)范地使用文字，表達(dá)才能得到社會(huì)的認(rèn)可。東埔中學(xué)退休教師藍(lán)老師說(shuō)，中國(guó)的文字從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)發(fā)展到今天是經(jīng)歷了慢長(zhǎng)過(guò)程的，漢字經(jīng)過(guò)發(fā)展、規(guī)范才變得簡(jiǎn)單易掌握，但火星文雖然圖文并茂、但寫(xiě)法復(fù)雜，有的用圖形、繁體、外文，這是對(duì)文字的扭曲，是走文字回頭路。他希望大家要慎用火星文。

　        家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生學(xué)壞

      一張姓家長(zhǎng)告訴記者，為掌握孩子的動(dòng)向，他經(jīng)常查看在上高中的孩子的日記和上網(wǎng)記錄。后來(lái)，他的舉動(dòng)被孩子發(fā)現(xiàn)了。為了防止家長(zhǎng)檢查，孩子就改用火星文寫(xiě)日記和聊天，家長(zhǎng)從此什么也看不出來(lái)了。
      這位家長(zhǎng)說(shuō)，火星文就是不規(guī)范的字，就是錯(cuò)別字，如果讓學(xué)生任其發(fā)展下去，肯定會(huì)造成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生為了逃避家長(zhǎng)、老師的檢查，用火星文寫(xiě)日記、傳紙條。老師、家長(zhǎng)就難以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。所以他不主張學(xué)生用火星文。另一黃姓家長(zhǎng)更是對(duì)火星文恨之入骨。他說(shuō)，一個(gè)民族的文字是非常嚴(yán)肅的，現(xiàn)在這個(gè)火星文弄得漢字不象漢字，日語(yǔ)不象日語(yǔ)，這是對(duì)漢文字的踐踏和蹂躪。他甚至懷疑這是一些別有用心的人想從文字上摧毀中國(guó)下一代的做法。所以他希望學(xué)校和有關(guān)文字部門加強(qiáng)管理，規(guī)范漢語(yǔ)言文字。
                              本報(bào)記者 謝雨望