深秋，一天下午放學(xué)后，初一的王曉芳同學(xué)趕回家正埋頭做作業(yè)，忽然聽到有人敲門。曉芳以為是爸爸媽媽下班回來了，就連忙去開門。誰知，進(jìn)來的卻是一個(gè)20歲左右的陌生人。這人手拿一把鋒利的尖刀，從剛打開的門縫里硬擠進(jìn)來后很快將門關(guān)上，用尖刀頂著王曉芳的胸脯，惡狠狠地說：“你家的錢放在哪里？趕快交出來!”只身在家的曉芳害怕極了，嚇得不敢說話。于是，陌生人讓曉芳站在大房間的門口，他開始翻箱倒柜尋找。當(dāng)他走到一張抽屜被鎖住的書桌邊時(shí)，問曉芳鑰匙在哪里。曉芳回答說不知道。陌生人很惱火，便揮著尖刀準(zhǔn)備撬抽屜。見此情景，曉芳靈機(jī)一動(dòng)，說：“你這樣會(huì)把抽屜撬壞的，爸爸媽媽可能將鑰匙放在小房間里了，我去找找看�！蹦吧�人就讓她去小房間。沒想到曉芳進(jìn)入小房間后立即關(guān)上門。陌生人不由大吃一驚，接著聽到里面?zhèn)鱽怼?10、110”的呼叫聲，他頓時(shí)慌了手腳，拔腳就逃。王曉芳看到陌生人跑出了大樓，才從小房間里出來，趕緊打電話告訴爸爸家里出了事。爸爸回家后，詳細(xì)了解了家中被搶劫的情況，然后就到派出所報(bào)案了。派出所根據(jù)王曉芳描述的陌生人臉上特殊的胎記，很快將其抓獲歸案。
      案例點(diǎn)評：面對手持尖刀的犯罪分子，王曉芳沒嚇懵，而是急中生智想到了“110”報(bào)警電話。在房間無電話的情況下，她故意大聲呼喊“110”，終于嚇跑了犯罪分子。更值得一提的是，王曉芳還記住了犯罪分子的主要特征，這給公安部門抓獲罪犯提供了十分重要的線索。王曉芳的機(jī)智勇敢是值得大家學(xué)習(xí)的。我們在肯定王曉芳的同時(shí)，也遺憾地看到她對陌生人敲門缺乏警惕，輕易讓陌生人入室則是錯(cuò)上加錯(cuò)。這一點(diǎn)教訓(xùn)值得大家吸取。
      方法技巧：王曉芳家遭搶劫是因?yàn)橥鯐苑既狈�警惕；她急中生智嚇跑竊賊，最終使自身和家庭避免了更大損失，又恰恰是因?yàn)檎�確運(yùn)用了自護(hù)自救的方法。由本案啟發(fā)，我們可以用以下幾種自護(hù)自救的方法：
       （1）拔打“119”(火警)、“112” (救護(hù))、“110”(報(bào)警)求救電話。但遺憾的是，有些同學(xué)在拔打“110”、 “119”、“112”時(shí)只知道一個(gè)勁地喊“出事了”、“有竊賊”、“快來救救我”，卻不知道說出出事地址或出事地段的主要特征，由此導(dǎo)致警察難以確定詳細(xì)方位而難以迅速實(shí)施救助。
       （2）一人在家，謹(jǐn)慎對待敲門人�，F(xiàn)在有許多犯罪分子以傳銷、抄煤氣、電表、送貨或以是父母的熟人、家庭的遠(yuǎn)房親戚為藉口，騙取青少年開門，然后實(shí)施搶劫等違法犯罪活動(dòng)。因此，當(dāng)你一人在家聽到有人敲門時(shí)，應(yīng)問清來人是誰，有什么事。發(fā)現(xiàn)陌生人時(shí)，可讓來人將事情由自己轉(zhuǎn)告，也可讓來人等家中大人回家后再來�？傊�，對陌生人絕對不能輕易開門，以確保家庭和自身安全。
       （3）沉著冷靜，急中生智。當(dāng)你突然遭遇暴力襲擊或意外情況時(shí)，難免緊張恐懼。但我們在緊張的同時(shí)可以通過“深呼吸”，“自我安慰——告誡自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”等方法迅速冷靜下來，運(yùn)用一切可以利用的手段，同犯罪分子周旋智斗，或拖延時(shí)間，或嚇退罪犯，或?qū)で笥行У木戎�。同時(shí)，在你和犯罪分子斗爭的過程中，要努力記住犯罪分子一項(xiàng)或幾項(xiàng)較明顯的特征，比如：個(gè)子高大、長頭發(fā)、蓄胡子、臉上有傷疤或胎記，講什么方言等，以便為公安部門盡快破案提供線索。