本報訊（記者若冰） 近日，記者到河源市唯一一所理工類中專學�！�—河源理工學校探營，了解該校師生的生活，從早讀直至晚修。記者發(fā)現(xiàn)，該校校風良好，秩序井然。這里已跳出“只重技能教育”的怪圈，既重技能，更重品質，朝著打造品牌學校，培養(yǎng)精品學生的目標大步邁進。這一切源于理工之火。
      理工之第一把火——教學部管理模式。經過仔細考察和詳細了解，結合我市中職教育的管理模式，河源理工學校反復思考研究學校的管理模式，大膽作出決定：學校事務性的管理權責下移，充分發(fā)揮教學部的主動性和能動作用，班主任的任命、教學檢查等工作由教學部自主管理，自主決定。為更好地推進教學部管理模式，學校行政領導分到各教學部，指導、協(xié)助教學部開展工作，并負總責，確保各項工作順利推進。實行教學部管理模式后，各教學部主任及教師工作熱情高漲，學生學習情緒穩(wěn)定，學校呈現(xiàn)一片欣欣向榮的良好氣象。
      理工之第二把火——科室值周管理模式。教學部管理模式經過一個月的試行后凸現(xiàn)了一些不足之處。為彌補不足，校長室推出了科室值周管理模式。該模式要求各科室輪流管理學校事務，科室工作人員全體參與，具體分工。值周科室負責檢查學校布置各項工作的落實情況，每周總結。這種模式側重整體和學校層面管理，對各教學部有統(tǒng)領、協(xié)調作用。更為重要的是，值周時涉及到學校各方面的工作，讓各科室人員基本了解各部門各項工作的具體情況及管理流程，促進科室部門之間工作的協(xié)調。實行科室值周管理模式后，各教學部的管理主動性更加增強，而且相互間有更多的聯(lián)動性，整個學校形成了有機的聯(lián)動機體。
      理工之第三把火——中心工作管理模式。辦學之初，河源理工學校就制定了明確的階段中心工作，以月為單位，每階段都有一至兩個中心工作，學校各科室、各教學部均要圍繞學校中心工作安排各自工作。比如10月份的中心工作是學生儀容儀表整頓工作，要求95%的學生儀容儀表符合中職學生規(guī)范。學校通過標語、講座、座談會等多種形式推動儀容儀表整頓工作，取得顯著成效，100%的學生儀容儀表符合中職學生規(guī)范。11月份以安全教育為中心工作。學校在全力完成中心工作之余，也全力推進其他各項工作，爭取各項工作齊頭并進，全面開花。
      理工之第四把火——豐富多彩的課余活動。開學以來，該校團委認真組織部署學校的校園生活，加強校園文化建設的領導，成立各種民間社團組織，組織豐富多彩的文體活動。有青年志愿者、毽球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、跆拳道協(xié)會等各種類型的組織。開展了“讓驕陽也遜色”志愿者活動及“50米往返接力比賽”、“ 女生心理健康知識講座”、“撥開云霧-青春期男生心理健康知識講座”、“慶國慶、頌祖國”配樂詩朗誦比賽等一系列活動�；顒硬粌H讓學生感受到學校的集體溫暖，展現(xiàn)自己的才華，更培養(yǎng)了團結、頑強的精神品質。
      河源理工學校4把火熊熊燃起，燃起了學生的希望，燃起了學校的未來，更燃起了河源職業(yè)教育的前景。今年10月底，市委副書記、市長劉小華到該校了解學校辦學情況，對學校的建設管理工作給予了高度評價。