■曾犁

值第34個(gè)教師節(jié)之際，師恩難忘，深情在懷，憶起小學(xué)教過自己的曾偉華老師，往事一幕幕，受益終生用。

我的老家在龍川縣鐵場鎮(zhèn)（公社）茅畬村，離鎮(zhèn)上四五十公里路程，藏在深山中，戶戶開門見山，山門對(duì)開，山旮旯里的小村莊，仿佛便是傳說中的世外桃源。改革開放之初，貧窮的農(nóng)村尚沒分單干，耕地不多，糧食不足，解決溫飽是大事，送小孩上學(xué)讀書更是大事。識(shí)字不多的父母是尊師重教的，在我八歲時(shí)，母親不讓我放牛，決定送我上小學(xué)一年級(jí)。老家的小學(xué)當(dāng)年是磚瓦結(jié)構(gòu)的，有兩座大房子，泥地板凹凸起伏，不平整，但很干凈。

由于離家近，清脆的上下課鐘聲聲聲入耳，勾起了我的上學(xué)夢，而自己的啟蒙老師便是偉華老師。偉華老師給人的第一印象是臉上總掛著溫暖的微笑。他長得高高瘦瘦的，留有比一般人較長的頭發(fā)，氣場很有文藝范。他是教語文的，人生第一堂課不知學(xué)了什么，但記得他教會(huì)了聲母、韻母，b,p,m,f……

正如習(xí)近平總書記所說，弘揚(yáng)美育精神，讓學(xué)生健康成長。我國的教育一直以來，都是追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展的。偉華老師作為一名最基層的師者，是一貫秉持教師育人之道的。說起偉華老師，十里八鄉(xiāng)，個(gè)個(gè)識(shí)得，人人稱贊。他是個(gè)多面手，更是一個(gè)名副其實(shí)的才子。他有一手好的毛筆字，記得他常幫村里人寫“福”字，字字形含深義；寫對(duì)聯(lián)，字字句句藏祝福。他有一把好笛子，每當(dāng)課余之時(shí)，在寧靜的夜里，他吹響動(dòng)聽的音樂，我們一群調(diào)皮的學(xué)生崽在他窗戶下偷聽，悠遠(yuǎn)的笛聲飄揚(yáng)，柔和的煤油燈照亮孩子的臉，滿滿的幸福畫面。他還有一手好畫，他曾教我們畫竹子、畫鳥兒。他擅長于繪制客家人打馬燈的醒獅頭、孫悟空、豬八戒，栩栩如生，活潑可愛。當(dāng)年在那缺少文化精神生活的農(nóng)村，鑼鼓一響，獅子一舞，帶給鄉(xiāng)民多少的歡樂！記得他曾贈(zèng)我一套他親手繪制舞獅的道具給我，讓我的童年時(shí)光、少年時(shí)代增添了娛樂精彩、美育盛餐。

我的小學(xué)時(shí)光是懵懂無知、無拘無束的，在小河里摸魚玩水，在土坡上滑泥玩沙，在打谷場跳繩追逐，玩得瘋顛樂呵。記得有一回課間玩得盡興，快響上課鈴時(shí)才急勿勿去上廁所，見木廁所門關(guān)著，便大聲說：“有人嗎？有人嗎？”沒聽見有人答話只聽見有咳嗽聲，童真無知的自己便拾起一塊小石頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地砸門……過一會(huì)，見出來的是偉華老師，自己可嚇壞了，語無倫次地說：“我問了有人嗎？不見有回答。”偉華老師微笑著說：“傻孩子，我已咳嗽啦，說明有人在，大聲回答有人在反而不禮貌，也不雅也。”當(dāng)時(shí)，年幼的自己似懂非懂，但慢慢懂得了禮儀之美，是老師的幽默教誨深入腦海。

后來，隨父親到了縣城上學(xué)，但我一直念著偉華老師，他也一直關(guān)心關(guān)注著我的成長，一直沒忘記他“山溝里也可飛出金鳳凰”的殷切希望，只是愧于自己成績平平，沒有很好實(shí)現(xiàn)老師對(duì)自己的期望。記得在2003年，自己在城里成家立業(yè)，偉華老師聽說我搬了新居，特地從老家托人帶了一本《現(xiàn)代漢語詞典》給我，并寫上他的祝福語，我被深深地感動(dòng)，深深感受到“一日為師，一生為父”的涵義，偉華老師以他的人格魅力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)影響著我、激勵(lì)著我……

歲月如歌，故鄉(xiāng)之別，日久生疏，唯有那份師恩，難忘難去，永留心頭。耳邊響起“我是你的驕傲嗎？……”我已淚流滿面，愿我的恩師偉華老師在天囯無恙。我們國家邁向復(fù)興之時(shí)，遍地書聲朗朗，以此告慰師魂工匠。