近日，共青團(tuán)陜西省委課題組聯(lián)手陜西省兒童心理學(xué)會出爐了“青少年家庭教育調(diào)查報告”，指出青少年家庭教育服務(wù)體系薄弱，成為家庭矛盾增加的主要原因。

眾所周知，家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。構(gòu)建和諧社會，教育是堅實的基石，而家庭教育又是整個教育大廈的基石。家庭教育是家長融化在愛之中的教誨，是人生的第一課。因此，要搞好家庭教育，家長們必須加強(qiáng)家庭教育的學(xué)習(xí)能力。

一

這份“青少年家庭教育調(diào)查報告”指出，在當(dāng)前的家庭教育中，有69.7%的家庭顯示出親子關(guān)系的緊張與不足。隨著孩子的成長，家長的關(guān)注點不斷發(fā)生變化。調(diào)查顯示：從關(guān)注孩子的生活自理能力，到學(xué)習(xí)問題引發(fā)家長的大范圍焦慮，家長和孩子的溝通頻率、質(zhì)量大幅下降，一些家庭出現(xiàn)了親子關(guān)系惡化的狀況。調(diào)研人員認(rèn)為，親子關(guān)系緊張，主要源于“家長對青少年身心發(fā)展?fàn)顩r及家庭教育認(rèn)知的欠缺”，從而引發(fā)了矛盾升級。

這一現(xiàn)象在我們身邊也常常可以看見，不教孩子寫作業(yè)，父慈子孝；一教孩子寫作業(yè)，雞飛狗跳。寫作業(yè)成了家長與子女間最大的矛盾，而考試成績、班級排名成為了大多數(shù)家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的主要方式。有些家長為了躲避教孩子寫作業(yè)的噩夢，直接將孩子送到教育機(jī)構(gòu)，讓別人來幫自己教孩子。漸漸地，家長和孩子的溝通頻率、質(zhì)量大幅下降，家長不知道孩子的心理狀況，孩子不愿意跟家長溝通交流，親子關(guān)系出現(xiàn)了溝通上的矛盾。

二

其實，當(dāng)前家庭教育薄弱，除了家長的不重視外，也有家庭教育認(rèn)知的偏差問題。多數(shù)家長和教師仍認(rèn)為，孩子成績好壞代表著教育的成功與否，仍以是否聽話、遵守紀(jì)律作為判斷孩子道德水平的標(biāo)準(zhǔn)，對孩子世界觀、人生觀、價值觀的教育理論和實踐幾乎空白。重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，也因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問題時，家長一臉茫然，無從下手，完全不明白這一問題來自哪里。

1919年，魯迅發(fā)表了《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文，已經(jīng)在探討家庭教育，討論如何培養(yǎng)孩子“成一個獨立的人”。而直到現(xiàn)在，百年的今日，家庭教育依然是如今教育的熱點。在魯迅先生看來，應(yīng)該理解子女，進(jìn)入子女的內(nèi)心世界，一切以子女為本位出發(fā)，研究他們。接下來是指導(dǎo)。“養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。”這也對家庭教育的內(nèi)容和方向作出了指導(dǎo)。

三

2019年，是政府繼續(xù)深化推進(jìn)家庭教育工作的一年。教育部強(qiáng)化家庭教育工作，開展家庭教育主題宣傳活動，研究制定家長、學(xué)校指導(dǎo)手冊，啟動家庭教育法立法研究與家校共育共治機(jī)制實踐試點。江蘇成為繼重慶、貴州、山西、江西之后第5個推出家庭教育地方條例的省份。全國政協(xié)召開網(wǎng)絡(luò)議政遠(yuǎn)程協(xié)商會，熱議“注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)”，呼喚“家庭教育納入現(xiàn)代教育制度體系”“完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”。

家庭教育已擺上了重要的議事日程。希拉里·克林頓說過：“我第一次做你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成長。”父母這個職業(yè)，不是與生俱來的，是要學(xué)習(xí)的。在教育孩子的同時，不斷完善自己，要孩子改變，首先自己要改變，不能一門心思只想著孩子的改變。作為父母，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上新時代孩子的節(jié)奏。作為父母，就是要走上一條自我完善、自我學(xué)習(xí)之路，學(xué)習(xí)家庭教育的知識，實踐科學(xué)育兒的道理，科學(xué)育兒、科學(xué)教子，把家庭建設(shè)好，共建和諧社會。

劉 曦